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经济类毕业论文范文三篇

时间:2022-08-19 毕业论文 点击:

毕业论文不仅是对高校毕业生的考核,同样也是对指导教师教学能力的一种检验。很多高校为了规范高校毕业生的写作进程同时对指导教师教学能力进行检测都会要求高校毕业生详细记录毕业论文指导记录并于后期上交院校。以下是小编整理的经济类毕业论文范文三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

第1篇: 经济类毕业论文

摘要:在充分界定科学有效的林业产业结构等的基础上,分析我国林业产业最终的产值变化状况,同时应用灰色联度研究方法,探讨近几年我国林业产业的结构改变对我国林业产业的总产值有非常深远的影响。同时认为,林业3次的产业产值全部对林业的产业总值有非常积极的影响,另外,随着林业产业等结构的改变,其第2次产业产值和林业总值的增长关联度也会大大增加,最后有目的性地指出我国林业产业的发展趋势。

  关键词:林业产业结构;分析研究;总产值

  任何国家和地区在经济的不同发展阶段均存在完全不相同的产业结构特点,另外完全不相同的总量也会对应完全不同的产业结构。随着我国近几年经济的深入发展,我国林业产业的发展速度也在不断增加,为我国广大农民增收与经济发展作出极大的贡献,但是我国林业产业在不断发展的过程中也存在一些急需解决的问题。

  一、材料与方法

  使用灰色关联度研究方法对林业的三次产业产值和林业产业的总值增长关联度实施研究对比[1]。探头所使用的林业三次的产业产值以及林业产业总值和增长率相关数据均来自我国林业局的编制等。

  二、科学的林业产业结构

  我国经济学学者普遍认同:所谓产业结构在某种程度上就是在某个时间段内,由各类能够供应利用资源于各个的产业间配置所出现的各个产业之间投入与产出的关联方式与各个产业之间的比例关系[2]。在我国,林业产业的基本结构就是组成林业各个产次产业部门之间的比例关系,按照充分发挥其优势理论,要利用好各类资源,构建起相对较为科学的结构以及较为齐全产业门类,和社会生产与消费需求能够持平,可以真正实现整个林业持续发展。所以,要想真正实现科学的林业产业机构,一定要从下面几个方面入手:首先,在资源条件等运行的情况下,要实现林业产业内部的均衡发展;其次,构建符合长期的发展目标和需求的主导以此来带动别的产业发展:再次,强化产业之间作用程度,也就是强化某个产业来不断带动别的产业部门建立与发展能力。

  三、我国林业产业总值和产业结构改变状况

  3.1林业产业总值改变状况

  数据统计显示,2010~2014年,我国临床产业总值出现不断增长的趋势,其林业产业的总值由2010年的16352.36亿元增长至2014年的19687.21亿元。在4年的时间段内我国的林业产业增长率高达20.4%。

  3.2我国林业三次产业产值的结构改变状况

  不可否认的是,所谓林业产业实际上是一个能够涉及国民经济第三产业、第二产业以及第一产业的`产业结构,其涵盖的范围非常广,所涉及的产业链条非常长,为我国复合产业的主要群体,为国民经济的主要组成部分。我国林业产业结构实际上就是林业3次产业之间的比例联系。作为林业部门新起的第三产业,林业总值的增长速度非常快,另外就是第二产业。数据统计显示,林业第一产业的增长速度比别的产业增长速度快,主要是由于随着环境资源的枯竭以及环境污染的严重,我国很多地方都开始重视生态环境的艰涩,注重生态林营造,在这样的大背景下我国的造林面积也在逐渐增长,实际上生态林则主要是为充分实现生态的效益,此时林木的砍伐也对应地受到极大的限制,如此就会直接造成林业的第一产业增长速度不断增加,另外,随着我国林业产品的加工技术和林产品的综合利用不断提升,在此基础上加快林业产业的深入发展。随着当前我国生活水平的不断提升和森林旅游资源的不断开发,作为现阶段朝阳产业的林业第三产业已成为林业产业总值增长的新亮点。需要特别注意的是,随着林业三次产业的产值和增幅地不断改变,林业的三次产业产值于林业产业的总产值所占据林业产业的比例也在不断增加。数据统计显示,林业第一产比例从2010~2014年有不断递增的趋势,与此同时,第二产业以及第三产业则逐年不断上升,同时第二产业的比例以及增长幅度也要明显比第三产业更大,在我国三次产业的产值结构从2010年的23.12:11.69:1.22调整至2014年的12.13:13.26:3.56。另外第三产业的产值所占据的比例从2012年开始就不断超越第一产业,现阶段很多发达过林业的第二产业相对较为发达,其林业的工业产值一般可以达到林业总值的75%以上,部分国家和地区能够达到95%以上,所以我国仍然需要不断加快发展林业第二产业[3]。

  四、灰色关联度量化研究

  所谓灰色关联度量化研究方法实际上就是充分借助把因素数列实施量化最终给予分析,旨在找出其之间的数值关联。需要特别注意的是,量化的研究通常可分为4个步骤,也就是标准化,把数值带入公式求关联度的系数,对比各个管理度系数,求公式内所需数值。第一,笔者选取2010年作为标准的年份,即2010年各类指标数列作为参考数列,把别的各年份数据的标准化介于0~1之间的数据。第二,计算有关对应差数列和相关的数值。第三,选择分辨系数,同时把各个数值充分带入有关公式以此计算关联度,因为分辨系数的取值大小对其关联度结果最后判断几乎不存在任何影响,所以设分辨的系数A=0.5,就可以求出各个对比数列和参考数列X0二者之间管理系数A1,之后依据下面公式对关联度进行计算,即求对比数所有数值关联度平均数值。其计算的最终结果是:对比数据X1和参考数据X0二者之间的关联度B1等于0.6213,而对比数据X2和参考数列X0二者之间的关联度B2等于0.6334。比对数量X3和参考数量X0二者之间的关联度R3等于0.5123。

  五、结语

  依据发挥结构的效应,要充分促进林业经济增长结构以及增长方式转换的准则。未来一定要依据林业的3次产业的产值,对林业的总产值所体现出来的贡献度,来尽可能地调整林业的产业结构,让林业自身不断优化自身结构,为我国林业经济的增长提供更加便捷有效的服务。

  参考文献:

  1姜微.湖南省林业产业结构调整与优化对策[J].企业家天地下半月刊(理论版),2013(9)

  2沈丽,谭天玲,陈辉.有关林业产业结构的优化调整策略分析[J].绿色科技,2012(9)

  3马群智,杨朝兴,赵体顺.加快信阳林业产业结构战略性调整的思路[J].林业财务与会计,20129)

 

第2篇: 经济类毕业论文

  随着现代社会的发展,数学对于经济学的发展越来越重要,在许多问题的解决的过程中需要运用数学来解决问题。由此可见数学在现代经济学中的作用是非常重要的,要想运用好经济学,就要对数学知识进行认真地研究。

  关键词

  数学;经济学;融合;作用

  数学是研究许多专业学科的一门基础学科,它拥有自己的符号和语言,用其特有的抽象的方式来思考问题。对很多学科都产生了深远的影响,经济学也在其中。数学对经济学的思维产生过深刻的影响。前些年的经济理论公理化趋势,这种理论明显就是受到数学的公理化的影响。由此可见,如果没有一定的数学基础,想在经济学中取得不错的成绩非常困难。那么我们应该怎样看待数学在现代经济学中的作用呢?

  1、用数学方法解答经济现象

  解决经济问题是数学方法应用的重要功能之一。其中最为常见的有:经济计量学方法、线性规划方法和投入产出法等。

  1.1经济计量学

  这种方法是以定性分析为基础,探讨如何使用数学模型方法,计算具有随机性特征的经济活动规律与经济变量关系的经济学科。它产生于20世纪的二三十年代,由于其具有很强的实用性,所以当时主要用于应对资本主义经济危机,它的创始人是丁伯根曾。之后由于克莱茵等许多经济学家的努力,经济计量学迅速发展起来。经济计量学所研究的是:

  (1)在确定任务的情况下,怎样统筹安排,使人力与物力消耗最小化,从而降低成本。

  (2)在人力与物力确定的条件下,怎样发挥经济计量学的最大功效,从而获得更大的收益。

  总的来说,就是怎样以更小的消耗取得更大的回报。这种方法被广泛地应用在商业贸易、交通运输、管理会计、计划统筹与工农业生产等方面。

  1.2线性规划方法

  在经济活动中,经常会遇到财力或人力等方面的制约,怎样利用现有条件,更理想地达成目标是线性规划所要解决的问题。我们如果单单从数学角度上看,就是在一组等式和不等式的约束之下求使目标函数最大或最小值的自变量取值问题。线性规划不单单应用于经济领域,还适用于很多领域比如:下料、运输、消费的合理性等,甚至应用于军事、科研等领域。如今人们仍正在研究怎样将其应用于更多领域。

  1.3投入产出法

  它是一门集和统计学、经济学与管理科学于一体的系统科学。其主要研究各部门生产关系。如今社会生产中,各部门首先考虑怎样使用其它部门的产品从而满足生产消费的需求,其次则是将自己的产品供给其它部门去消耗。各种生产活动之间存在着直接或间接地相互依存的关系,投入与产出之间的分析就是需要于这种生产的依存性,研究在生存技术与可用资源的情况下,怎样更好的满足最终需求与生产数量等问题。可以通过投入产出模型,对社会需求与供给、产业结构、和消费等经济的重要比例关系进行分析,从而做出抉择,且能够模拟各种政策运行。投入产出法已经得到发达国家的认可,且研究的范围也在逐渐扩大,比如用投入产出方法研究降低关税对国际贸易的影响问题和货币兑换率变动对经济的影响问题等。怎样将这两种生产要素组织得更好,是我们当前需要研究的重要课题。

  2、数学方法对经济理论的证明起到很大帮助

  数学方法能对经济学所提出理论给予理性的证明,采用数学逻辑所得出的结论用文字语言很难征明。经济学家布留明曾经指出;“数学方法是在经济学家心中最重要的方法,它是唯一能够给予经济学理论充分的科学性的方法。经济理论需要数学方法来判定,只有数学才能对经济学定理进行完备的证明。”在历史中运用数学方法来证明经济学定理的事是不乏其例的。

  3、数学语言与经济学语言的融合

  数学是科学的语言,是一种自然语言。它可以将微妙的事物叙述得十分详细,是人类文明的基础。但是自然语言却有着语词的多义性的缺点,所以数学语言从开始就是由数学家严格做出定义。并确定了它的功能与涵义。可以完美弥补自然语言词语多义性的缺陷。只要正确使用,它的结论总是可以信赖的。可以说数学的诞生就是为科学服务的,同时它也是科学理论的载体。数学语言的概括性非常高。某些看似不同,表现形式更是上千差万别的经济问题,有时可以用一个简练的数学语言式表达出来。同样经济学也有自身的语言。但是每一个经济结论的产生都是通过提出问题——建立模型——得出结论。在这个过程中.我们可以注意到,在这个过程中数学与经济两种语言相互交融。首先提出问题,是理论技术创新的发源地。其次,建立模型是用数学语言来表达的。将数学语言和论断用通俗的语言来叙述出来,使普通人也能够理解。这是经济学中必须需要解决的一项任务。

  4、结语

  现代经济学与数学的关系是分不开的,虽然每一个数学家未必是经济学家。但是经济学家在数学上一定应具有相当的造诣。数学具有文字性表述所无法比拟的精确性与逻辑性。运用数学模型结合经济模型来研究经济问题,是现代经济学发展的一种必然趋势。

第3篇: 经济类毕业论文

     摘 要:

  分析了“经济管理应用软件案例分析”课程在教学过程中存在的理由,探讨了教学内容的改革,并提出了具有针对性的教学改善策略,旨在提高学生综合分析能力。

  关键词:

  教学改革;课程模式;教学策略

  一、引言

  《经济管理应用软件案例分析》是是计算机专业本科生的选修课之一。该课程主要讲述经济应用软件开发中,各种计算机技术的综合应用,培养学生的综合分析能力思维和应用开发能力,培养学生自我学习的能力,最终目标是培养学生通过本课程的学习掌握系统开发所需的关键技术和策略,从而为学生今后在经济和社会的开发工作打下坚实的基础。为专业实习、毕业实习、毕业论文奠定基础。

  二、教学模式运转背景

  1.课程特点。《经济管理应用软件案例分析》课程是在学生完成《数据库应用》、《数据结构》、《《经济管理应用软件案例》课程面向对象程序设计》等相关课程的基础上,从软件工程的角度出发,按照项目的开发顺序,系统、全面地介绍了程序开发流程。从开发背景、需求分析、系统功能分析、数据库分析、数据库建模、系统开发到系统实施及维护,每一过程都作了详细的介绍。由于信息量太大、知识点太多以及专业术语过多,学生难把握重难点,妨碍了学生自学;同时教学知识点过多,课程教学容易出现拉完情况;还有系统开发需进行全局规划,需要具有全局意识,有一定的难度。《经济管理应用软件案例分析》将会以循序渐进的方式介绍ASP.NET的相关技术知识,帮助学生建立开发系统应有的正确观念。

  2.学生情况。计算机专业的部分学生前期专业课知识不够扎实,且动手能力不是很强,而本课程知识点多了,需一定动手能力,学生易产生畏难情绪;因此如果还是采用传统教育模式,学生也只依赖课堂学习,不采用新的教学模式,那么上面提到的理由就不会得到较好解决。

  三、教学模式设计

  1.教学内容改革。《经济管理应用软件案例分析》课程整个教学量是非常大的,需要学生掌握整个系统开发生命周期的开发策略,即从系统规划、系统分析、系统设计、系统实施到系统维护,并且按照各阶段的开发方案对系统进行开发。因此对教学内容改革首先必须仔细分析个系统开发阶段的特点,对教学内容进行分解,部分内容弱化,部分内容重点讲,并以典型经济管理应用软件案例的讲授为基础,带动学生掌握系统开发所需的关键技术和策略,锻炼学生的系统开发能力。

  《经济管理应用软件案例分析》主要分为两个方面:一方面是应用软件案例的分析。主要是从软件工程的角度出发,对系统规划、系统分析、系统设计、系统实施到系统维护的每一阶段的关键技术和开发策略进行介绍,对各个阶段所需编写的文档进行讲解,并以案例为基础对开发阶段所需做工作进行说明。另一方面是ASP.NET的学习。对ASP.NET相关背景进行说明,对开发环境进行介绍,如以教材订购系统为例,讲解系统登录、注册、用户主界面等的制作为例,让学生能够按照自己所分析的文档制作对应的系统。

  2.教学方式改革《经济管理应用软件案例分析》课程的教学形是一门理论性、实践性都很强的应用性课程,内容抽象。为优化教学效果, 让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,引导学生去深思、去探索、去发现。为此教学中应结合以下教学策略合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,加强学生对此课程的理解。

  第一,案例教学。本门课中有些知识较为抽象,对此可结合实际案例进行讲解,以求通俗易懂,以典型经济管理应用软件案例的讲授为基础,带动学生掌握系统开发所需的关键技术和策略,锻炼学生的系统开发能力。例如,在讲解完系统分析阶段后,结合实际项目,给出对应的可行性分析报告。通过实例,帮助学生理解系统分析阶段所需做的"工作。

  第二,小组实践。由于项目的开发是个团体项目,教师应将学生进行分组,鼓励学生进行小组学习,明确小组的项目要求,在教师指导下由他们自己制定项目开发计划。在多媒体教学、案例阅读与分析(项目管理、可行性分析、需求分析、系统设计、数据库设计等)的基础上对比开发相应系统。比如本课程的考核方式就是以小组为单位,相互交流进行项目开发及文档的编制。学生通过实践的方式,运用所学的知识分析理由,解决理由,最终达到熟练掌握系统开发策略的目的,也是对学生所学知识的复习和巩固最有效的策略。

  第三,讨论教学。教师在教学中应该适当的转换角色,围绕中心理由同学生相互交流个人看法,相互启发,相互学习。针对学生提出的难点再进行重点讲解。教师不应该死板地遵照预先制定的课堂教学计划,在教学中应该多于学生进行交互,并对学生进行适当鼓励,提高学生学习主动性。比如学生在编制可行性分析报告时,对于可行性分析部分存在难点,可以针对不懂的地方进行讲解。对于部分报告编写认真且良好的学生给予鼓励,并以范本的形式给其余学生浏览,供其余学生学习。

  第四,多媒体教学。在教学过程中使用多媒体技术是有必要的,既可以使一些教学难点的讲解变得生动形象,同时又可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松自如的环境里逐步提高理论水平和实践能力。 例如,讲解数据流图的绘制,可以由教师边讲解边演示制作步骤,然后在屏幕上打出练习题,让学生学习绘制数据流图。学生填完后将几个学生的数据流图再放到展示台上,让学生们指出他们填的对不对?理由出现在什么地方?

  第五,自主学习。教师应该激励和支持学生自主学习。教学过程中教师应该明确给出学生应该自主学习的内容范围,由他们自己制定学习进度、方式。比如在教学过程中,教师可教授系统公共模块的制作,再选用教材供学生自学,帮助学生建立开发系统应有的正确观念。当遇见理由时,教师给出一些指导。

  四、课程考核及评价

  课程考核应采取平时成绩与实践操作相结合,以小组方式自由选题,按照系统开发流程编写对应的可行性分析报告、需求报告、设计报告、测试报告等,根据所编写的文档开发系统。系统功能可概要化抽象实现,不需大而全,要求概而精。这样对学生进行分阶段测试,力求客观地、全面地反映学生的综合素质和能力,既符合本科教育培养目标的要求,又能真实反映学生学习能力,使考核评价伴随学习的全过程。

  五、结束语

  《经济管理应用软件案例分析》课程是一门对理论知识和实践技能要求很高的课程,内容较为抽象。只有将多种教学策略组织得当,才有助于学生更加深刻地理解软件开发过程中的实际理由,并激发学生动手动脑的兴趣,提高学生运用计算机相关理论知识分析理由、解决理由的能力,培养和强化学生的实践能力。

  参考文献:

  [1]叶琳莉,黄日茂,计算机基础课程分组教学讨论[J].计算机时代,2007(8):64-65.

  [2]刘智勇.管理信息系统课程教学改革探讨[J].理工高教研究,2008(4):119 -121.

  [3]宋华明.管理案例教学中的案例组合法[J].高等工程教育研究,2008(3):54-56.

  [4]熊焕亮,吴沧海.基于AHP法的案例教学评价指标体系研究[J].科技创新导报,2008(18):156-158.

  [5]马立丽,赵喜明.案例教学法在程序设计教学中运用[J].今日科苑,2008(2):263.

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