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大专毕业论文3000字范文(通用3篇)

时间:2022-09-26 毕业论文 点击:

毕业论文(graduationstudy),按一门课程计,是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节,为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。以下是小编整理的大专毕业论文3000字范文(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

【篇1】大专毕业论文3000字

  摘要:传统小学数学教学模式存在一些问题,使用教育软件辅助教学能弥补不足。文章分析了基于教育软件的教与学模式,并分别结合概念教学和解题教学两种场景,对教育软件辅助数学教学展开了相关的探讨和研究。

  关键词:教育软件;小学数学教学;数学教学研究

  一、绪论

  小学阶段的数学课程能为学生的逻辑思维、创新思维等能力打下扎实基础,因此小学数学的教学质量显得尤为重要。我们的传统数学教学模式是:教师使用粉笔在黑板上板书教学,并辅助于诸如直尺、圆规等教学工具;教师辛辛苦苦的板书教学带来的是静止在黑板上的各式数学图形、图案界面。这种传统的教学模式存在一些不足之处,比如不能够化数学知识的抽象性为形象性,不能将数学美精彩地展现给小学生,更无法形象地演示数学概念、以及图形和轨迹等的演变过程。这样的教学模式不能让小学生充分直观地理解抽象性强的数学知识,不能为他们提供数学实验的条件,同时也无法调动学生的学习积极性,无法有效地培育学生的核心素养。借助教育软件辅助教学,将能较好地弥补这些不足之处。

  二、教育软件辅助数学教学的发展现状

  计算机在20世纪中叶诞生,之后世界各国开始尝试使用计算机辅助教学,1959年IBM公司率先开发出计算机辅助教学系统。伴随着信息技术的进一步发展,慢慢地各学科的教育软件也纷至沓来,使用教育软件辅助教学也蔚然成风。在美国,数学教学过程中常见的辅助教学软件为几何画板。它是由美国人在20世纪80年代研发出来的。几何画板是世界上第一个动态几何软件,其面世后,得到了国际上数学教育从业人员的欢迎。后来又出现了Cabri、Cinderella、GeoGebra等软件,纷纷加入辅助教学的队伍中。我国的教育软件辅助教学起步稍晚,在1996年,国内引进了几何画板,之后随着时间的推移,软件得到了推广,很多数学教师开始学习软件,并将其有效运用到数学教学中。到了2002年,我国成功研发了国产软件———超级画板,其面世又为我国的计算机辅助数学教学起了一个推进的作用。超级画板是由我国自主研发的、具有国际先进水平的教育软件。伴随着它的出现,国内一些地区开始使用超级画板辅助数学教学。随着信息技术的进一步发展以及智能手机时代的到来,形形色色的国产教育软件、手机APP教育软件也纷纷加入数学教育软件的队伍中,进一步掀起了软件辅助数学教学的浪潮。

  三、基于教育软件的小学数学教与学模式

  在小学数学教学过程中,教师可在适时和适当处借助教育软件,如在创设情境时、在知识的延伸扩展处、在教学的关键处、在思维的障碍处、在变式练习中等情况下使用教育软件辅助教学,能取得较好的效果。教育软件能够为小学生呈现出更为精彩灵活、直观动态的课堂面貌,能同时满足教学与学习两种需求。

  (一)教育软件能有效辅助数学的“教”作为小学数学教师,可以使用软件制作日常的课堂课件,使用软件进行知识的直观、动态的演示,甚至还可以使用软件进行学校的教学、科研课题研究。此外,教育软件还能够为小学教师构建探究性学习的课堂。软件可以提供崭新的数学探索的实验环境,它能在计算机上模拟出新颖、活泼、美观的面貌,从而很好地吸引小学生的注意。通过软件能调动小学生的积极性,让他们主动地去探究数学知识,“做数学”。

  (二)教育软件也能有效辅助数学的“学”教育软件能够在课后,继续提供自主探索、动手实践的虚拟数学实验室。小学生可以使用软件的动态计算、动态测量、动态作图等功能来帮助自己理解和复习教师此前教授的知识点,为他们营造出探索疑问的环境、并且能有效启迪他们的思维,最后对相应的答案还能进行机器检验,其可以满足学生的自主性学习活动的需求。

  四、教育软件辅助小学数学概念教学研究

  数学是基础学科,同时也是一门抽象学科,概念的抽象性对于小学生来说,本身就是一个学习的难点。如何才能让他们更好地记忆、理解和掌握概念,这是教学中面临的一个重要任务。概念教学是数学教学的重要组成部分。在小学数学教学中,如果学生用背定义、背定理的方法学习概念,这种办法是不大符合认知规律。数学教育家提出了使用数学实验的方法,即让学生通过实验经历一下知识发现的过程。借助教育软件,如超级画板来辅助教学就能满足这样的需求。通过软件在课堂中的介入,软件呈现出来的界面更好地让学生了解概念的来龙去脉、前因后果,避免学生对概念单纯的死记硬背;通过软件的模拟效果,还能更好地让小学生参与到数学概念的探索和发现过程,降低他们对数学知识的乏味感、恐惧感,同时也让他们进一步明晰了概念,更加透彻地理解了概念,各种知识点进一步得到巩固,这也为之后的学习和探究奠定扎实的基础。例如,在讲授“三角形内角和”一课时,教师利用教育软件———超级画板开发出探究“三角形内角和”的课件,并在课堂上开展辅助教学活动。教师拉动三角形的三个顶点,三角形的三个内角的角度值随之动态变化,而其的总和均保持在180这个数值。发生认识论创始人皮亚杰提出的认知发展的阶段性理论认为,儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念,这些原始概念构成思维的基础,在此基础上经过综合加工形成新概念,建构新结构,这种过程不断进行,这就是儿童认知结构形成的主要方法。通过软件的直观、动态的演示,教师能让小学生凭直觉产生“不同三角形的内角和保持180这个数值不变”的概念,再进一步通过教材中的内容验证了三角形内角和定理。通过教育软件的辅助教学,这堂概念教学课将取得比传统教学手段更好的效果。

  五、教育软件辅助小学数学解题教学研究

  美国数学家波利亚在《怎么解题》一书中提出“怎么解题表”,该表把数学解题全过程分为“理解题目”“拟订方案”“执行方案”和“回顾”四个步骤。在日常的解题教学过程中,教师可以使用教育软件来辅助开展学生的题目训练活动。通过软件进行知识的直观、动态的演示,借助软件的动态计算、动态测量、动态作图等功能,教师能有效启迪学生们的思维,最后还能对相应的答案进行机器检验,这些都是传统课堂难以做到的。小学生年龄偏小,在解题教学过程中,题目的意思时常具有一定的抽象性,即使教师对题意进行讲解,有时候还是不能让他们完全了解清楚,尤其是跟不上课堂节奏的学生对题意更觉得晦涩难懂,而这时如果使用教育软件,既可以减轻教师准备各种实体教学用具的负担,又可以解决题目的抽象和繁杂性问题,化数学知识点为可视化,或者模拟仿真数学问题,这样就能让小学生更好地“理解题目”;在“拟订方案”的过程中,利用软件进行动态操作演示,结合其互动性,可以更容易凸现题目知识点间的内在联系,拓展学生的解决思路,让他们更有效地寻找合适的解题方法,并“拟订方案”,即拟定解题的步骤;在“执行方案”的过程中,软件可以随时帮助小学生进行一些解题过程中关联问题的探究、思考、验证活动,为师生提供了更加广阔的探究空间与思维角度;而在“回顾”步骤中,软件也能够帮助师生验证解出来的答案。例如在讲解“角是有大小的,角的大小和边的()有关,和边的()无关”这道填空题时,一部分的学生看到该题目,都会觉得角的大小跟边的长短有关,因为学生们发现边变长了,角似乎看起来也变大了,边变短了,角又好像看起来变小了,却无法发现角的角度并未发生变化。基于这种情况,我们借助教育软件,比如超级画板开发出该题的课件,学生可以通过鼠标操作,可以拉动课件中的角的边,也可以变动角的张口。借助软件呈现出可视化、虚拟化、互动性的数学实验界面,让学生进一步明晰题目意思。同时课件的互动性也能激发了学生的学习探究热情,调动学生参与的兴趣,成功吸引学生主动思考问题,学生通过一番操作,可以发现他们可以调动边的开口大小,也可以调动边的长短,那究竟这两者跟角的大小有无关系呢,带着疑问继续操作课件,他们逐渐发现角的大小和边的开口大小有关,和边的长短无关。在最后的“回顾”阶段,教师还可以利用软件的“动画”功能,快速展示角从0度到180度的变化画面,以此进一步验证该题的答案。

  六、结语

  教育软件无论是用于辅助小学数学的概念教学还是解题教学,均能有效地提高课堂教学质量。各学校应重视教育软件在课堂中的引入和运用,并将提升教师的信息技术能力纳入培养计划。而在开展软件辅助教学之后,教师们也应及时总结经验,并尽可能将相关课件共享出来,与身边的其他教师交流探讨,形成教学研究的圈子,共同提高软件的应用能力。

  参考文献:

  [1]张景中,左传波.超级画板范例例程[M].北京:科学出版社,2004,10.

  [2]王晓芜,陈莉,王荣良.中小学教育信息化发展与实践研究[M].上海:华东师范大学出版社,2005,9.

  [3]张建锋.关于信息技术教育软件的发展现状与趋势研究[J].教学仪器与实验,2014(3).

  [4]王金秋.几何画板辅助小学数学教学的研究[J].硕士毕业论文,2015.

【篇2】大专毕业论文3000字

  【摘要】

  高迪建筑是世界建筑艺术史上的一朵奇葩,它有着丰富的文化内涵、鲜明的民族特色和个性特征。现代的人们越来越追求服饰品的艺术性、以及注重精神感受,服饰品包装更承载着时尚、文化、情感的使命。

  【关键词】

  建筑艺术;服饰包装设计;文化

  服饰品包装设计在时尚界中掀起了狂热的浪潮,表现个性的同时,还传达了着装者的审美趣味和价值观,现代人们越来越追求个性服饰品的艺术性以及注重精神感受。消费者喜爱富有文化内涵,以及实用性和装饰性完美结合的服饰品。完美的服饰品包装不但满足消费者以及市场的需求,更承载着时尚、文化、情感的使命。孤僻沉默、衣衫褴褛、成天工作、无浪漫史——这就是19世纪最著名的建筑师,整个巴塞罗那建筑艺术的缔造者安东尼高迪伊克尔内特的写照。高迪建筑是世界建筑艺术史上的一朵奇葩,有着丰富的文化内涵、鲜明的民族特色和个性特征。他的艺术作品已经超越建筑本身,在世人眼里,他是具备惊世才华的“疯子”,而追求真诚、自然的他说“只有疯子才会试图去描绘世界上不存在的东西”。他的艺术是有生命的,是用心把独特的情感通过形态和装饰的方式表达在建筑上。随着全球经济一体化,服饰品包装设计早已跨越民族和国家的界限,众多的文化元素融合在一起,民族共融现象已扩散到世界的各个角落,在一定程度上高迪艺术的某些特征和服饰品包装设计的某些元素不谋而合。用新的设计方式,设计思维达到高迪艺术精神服饰品包装的物质化,下面将其具体的应用分析如下。

  1、服饰品包装设计融合了以建筑为载体重现自然的设计理念

  所谓重现自然就是追求自然主义,趋势是不断平衡人与自然之间的生态关系。高迪坚信建筑是对自然的再现和人类幻想的结合,而不是所谓的凭空幻想,海浪的弧度、海螺的纹路、蜂巢的格致、神话人物的形状,都是高迪建筑作品中采用的表达思路。他认为,自然界中没有僵硬的直线,因此,在他的建筑设计中笔直的元素是很少见的,所有的主体基本都是有点倾斜或曲线、弧度天衣无缝融为一体。20世纪90年代,随着生态技术的发展和消费品观念的变化,绿色设计以一种新的设计方式发展并流行起来。21世纪服饰品包装流行主题之一仍然把“回归自然”之风推到首位。大众消费者逐渐崇尚自然材料,在造型、色彩、图案、材质方面追求绿色、健康、自然的倾向。这也必然引导服饰品包装设计者以人们赖以生存的大自然为灵感来源,表现自然成为服饰品包装创意的主流。服饰品包装的设计倾向来自于大自然的语言形式,自然界与生俱来的形态成为主导。现代的人们越来越认可天然产品,在商场中天然服饰以及各种配饰越来越受到人们的青睐。天然纤维的、麻织的服装包装,木质的配饰,动物骨雕刻的装饰以及草编的包、帽子等都表现出让美好的多样生态延续下去的讯息。

  2、独特绚丽、多姿多彩的美贯穿于服饰品包装设计中

  任何形式的建筑离不开色彩,所以说色彩是最直接表达建筑心情的方式。我们经常看到建筑的外立面基本是白色、灰色、褐色等单一的颜色,或者是能反映一定光照、或者周围环境的现代材质。而在高迪的建筑中要用绚丽缤纷来形容它的色彩丰富性。例如,被各种颜色的装饰点缀的充满了童话色彩的古埃尔。公园入口处的小楼本身颜色和设计奇特,外墙镶嵌着白、棕、绿、蓝、红等色的碎海片,顶上有许多小塔和突出物,不由得让人们联想到童话故事。心理学家认为人的第一感觉就是视觉,而对世界影响最大的就是色彩。无论古代还是现代,色彩在审美中都有着举足轻重的作用。在现代社会中色彩心理反应的研究已不局限为少数心理学家、艺术家的范围,随着商品竞争的发展,它也越来越受到服饰设计界人士的关注。服饰品包装的色彩经历了单调到多元大众化、到强调个性、强调创意与众不同的风格。随着人们对服饰的关注和投入,人们求异求新的心理需求是服饰品包装多元设计的必然趋势。这种多元首先出现在大胆的用色方面,在任何时候都感受到色彩带给我们的视觉冲击力。

  3、本土性研究和民族特色的集合

  高迪以建筑为载体,将本民族的文化予以传承。他出生于加泰罗民亚小城,他的建筑作品体现了浓厚的加泰罗民亚民族意识。巴特罗公寓是以加泰罗民亚地区的古老神话为背景而创作的。故事讲述的是一位美丽的公主被恶龙囚禁在古堡中,英雄圣乔治和恶龙展开搏斗,最终杀死了恶龙,解救了公主。巴特罗之家便是以圣乔治和恶龙的故事为背景的屋顶及正立面,上釉的波状鳞片瓷砖如恶龙背部使得刺在龙脊上的十字架格外耀眼。而屋子的外观,则以受难者的骨头为装饰增添了童话故事般的氛围。所以说,高迪的建筑具有他独特的设计语言,描写着本民族的文化与精神。服饰品设计要在世界占有一席之地,它的包装不能一味的模仿,而是要做具有本土化和民族性的设计,用自己的语言符号传递信息的设计。服饰品包装的本土化并不仅仅是传统文化元素的重复使用,而是随着人们的需求和市场的发展不断注入新的元素。服饰品包装本土化设计符合不同的民族,需要民族识别、民族认同的情感要求,是各民族表现于不同文化上的共同心理素质。每一地区的文化氛围不同,那么其中的消费群体的消费心理也是有差异的,消费者在选择时会因地方文化特性的影响而带有一定的倾向性。在欧美国家和日本,为了占领市场,他们已经形成具有民族特色和本土化气息的多个设计中心,他们把民族精神的内涵、审美情趣同现代服饰包装的设计理念相融合,形成具有民族特色的服饰品包装风格。同样,中国的服饰品包装设计师正背负起宣扬中国传统文化的社会责任,作为中国服饰文化的守护者和继承者,NETIGER始终秉承“贯通古今”的设计理念,致力于复兴中国的服饰文化。中国国际时装周NETTG,主题为“华宋”的2013夏季高级定制华服发布会,它的包装设计延续了“贯通古今”的品牌精神,将宋代淡雅高贵、简洁婉约的服饰文化与轻盈通透、色彩柔和2013年国际流行趋势精妙结合,展示了中国高贵的华服品质和服饰工艺所传承的文化内涵。高迪建筑艺术的独特魅力,不仅融汇在人们的思想里,包含在设计领域的发展中,其对于服饰包装领域也产生了巨大而深远的影响。服饰包装的设计与高迪建筑艺术审美特征相结合,既符合现代人们独特的需求,又体现了服饰的文化艺术性。高迪建筑艺术丰富了各界艺术设计的文化底蕴,为人类的精神文明建设留下了一笔宝贵的财富。

  参考文献

  [1]陈志华著.外国建筑史.河北美术出版社,2010.

  [2]华梅著.中国服装史.中国纺织出版社,2007.

  [3]王受之著.世界现代建筑史.中国建筑工业出版社,1999.

  [4]高山,袁金龙著.服饰品设计艺术.合肥工业大学出版社,2011.

【篇3】大专毕业论文3000字

  摘要:绘画教育是学前教育的重要组成部分,它是学生今后工作岗位中比较重要的一门专业知识。

  因此,学前教育的绘画教育要面向全体,普及基础的形体结构知识,然后重点进行动物画、人物画的训练,并且把提高学生的审美能力作为一项重要内容。

  关键词:绘画;形体结构;动物画;人物画;审美

  美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,美术教育历来是幼儿园教育活动的重要组成部分。

  幼儿园整体课程已经改革,但在综合教育中,美术活动仍占据着重要的地位。

  教师必须以美术的要素为纲,有系统、有顺序地组织和设计美术活动。

  绘画教育是美术教育的一个重要组成部分。

  它的根本目的是培养具有全面素质的人才。

  在中职学前教育专业的绘画教学中,我们不仅要注重这个学科范畴内的知识、技能和技巧的传授,还要把审美教育落到实处。

  随着学前教育专业绘画教学改革的不断深入发展,有很多问题值得我们研究和探索。

  一、绘画教学的性质和任务绘画是学前教育专业重要的基础技能课,它在众多的专业技能课中占有重要地位。

  绘画教学的任务不仅要使学前教育学生掌握有关绘画的知识和技能,更重要的是要培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力,以及审美的能力和情趣。

  这就决定了绘画教学的性质是面向全体学生,通过老师的细心指导和严格要求,学前教育专业学生在文化素养、职业道德修养和专业技能方面都能全面和谐地发展,最终成为一名合格的幼儿教师。

  然而,在当前的学前教育绘画教学中,有些教师常常不自觉地把技能技巧的训练作为绘画教学的重要任务,将学生绘画技能技巧的高低作为绘画教学的重要标准,如果以学前教育专业中的绘画教学的性质和任务来要求,这显然是有距离的。

  学前儿童美术教育是一门复杂并涉及广泛领域的课程,教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外,还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其他学科领域、社会活动领域的关系,引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状,展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施,培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。

  二、绘画教学的内容和方法学前教育专业绘画教学的内容是丰富多彩的,它和一般美术专业的绘画要求有许多共同点,都包括静物画、风景画、动物画、人物画、国画等内容。

  如果从使用工具、材料和技巧的不同来分,又都包括国画、油画、版画、素描、水彩画、水粉画等教学内容。

  但学前教育专业绘画教学又有它的特殊性,根据学生今后的职业趋向,动物画和人物画应该是教学的重点。

  素描画是一切造型艺术的基础,对于所有学习绘画的人来说,素描教学无疑是一个重点,学前教育学生也不例外。

  为什么说动物画和人物画是学前教育绘画教学的重点呢?因为学前教育专业学生今后服务的对象是儿童,根据儿童的年龄和心理特征,儿童尤其喜欢那些色彩鲜艳、生动活泼的动物画、人物画,作为未来幼儿教师,应该重点掌握特征明显、色彩美丽的动物画和人物画的知识和技能,为将来胜任幼教职业打下坚实基础。

  要掌握这两种绘画形式及其他绘画形式,熟悉了解画法和技能,必须首先打好素描的基础。

  它的任务是引导并锻炼学生正确地观察和表现对象(观察指理解对象的结构,表现为打准轮廓),素描又是一门技术性很强的基础课,其基本功的获得主要靠勤学苦练,训练的方法一般有写生和临摹两种。

  素描的主要内容包括“形体结构”“解剖结构”“明暗结构”三种。

  由于学前教育专业旨在培养合格的幼儿教师,而不是培养专门的绘画人才,所以在教学中应侧重“形体结构”的教学和训练,使学生在掌握技法的基础上,具备较强的造型能力,至于“解剖结构”和“明暗结构”只需要简单涉猎即可。

  “形体结构”的训练在绘画教学中的"重要性是显而易见的,因为任何复杂的形体都可以概括为最简单的几何形体,这种复杂形体概括成几何形体,再从中还原出来的方法,是形体结构分析和表达的主要方法。

  这是学习简笔画的前提。

  学前教育专业学生“形体结构”的训练一般是先从临摹开始,再进行石膏几何形体的写生,用线勾出正、侧、上下三个面来表现立体感,最后用这种几何形体去分析结构复杂的物体的内外结构,画出立体画面。

  通过反复训练,学生便能准确地把握好绘画对象的轮廓,建立体积观念,使他们再看到物体时能够通过孤立的局部形状去理解看不到的内在结构,从而准确地画出物体来。

  当然教师运用多种教法进行教学也是一个重要的方面。

  目前绘画教学方法,仍以教师讲、学生听的课堂授课方式为主。

  这种以教师为中心的教学方法带有相当的强制性,学生在学习和掌握知识的同时,其个性发展往往受到阻碍,限制了他们的想象力和创造力的发展。

  鉴于这种情况,我们必须大胆地进行课堂教学改革。

  在绘画教学中,教师应做一名向导,带领学生步入艺术殿堂并让他们在广阔的艺术空间中尽情翱翔。

  例如:在进行“简笔画”的训练中,可以采用参观访问、看录像、看幻灯片等各种方法让学生广泛接触实物及作品,让学生真正用心去体验、感受,以激发他们的学习兴趣。

  同时,可采取多种多样的学习方法,如校园写生、校外写生、家庭静物写生等。

  随着计算机技术的广泛运用,多媒体电脑的普及,计算机辅助设计已渗透到绘画的各个领域,这一切,为我们的绘画教学提供了更为广阔的空间和舞台。

  只要我们善于学习,汲取营养,丰富绘画教学形式和方法,就能活跃学生的思维,提高他们的能力,为他们打下较为扎实的基本功,并在此基础上深入学习静物画、风景画、动物画、人物画、国画等,使他们能够较全面掌握有关绘画方面的知识和技能,从而不断提高自身素质,形成较高的审美能力、欣赏水平和较强的技能实践水平,为今后走向工作岗位,迎接世界的挑战打下一个坚实的基础。

  三、绘画教学面临的几个问题一是对学前教育专业绘画教学的认识和态度问题。

  虽然绘画教学在学前教育专业技能课中占重要地位,但领导和其他任课教师是否也有此认识,不得而知,只有学校领导和其他方面的人士共同关心,绘画教学才有可能更上一层楼。

  二是师资培训问题。

  要不断提高绘画教学水平,关键是师资。

  学前教育绘画教师多是单兵作战,缺乏研讨机会,致使教学受到一定影响。

  定期派绘画课老师参观学习,开阔他们的视野,开展绘画教学的培训和研讨是当务之急。

  三是绘画教学设施问题。

  学校应加强学前教育绘画教学的硬件设施,在条件许可的情况下,应备有专门的绘画教室、写生室、专用课桌、画板画架、石膏模型、写生用灯具、实物投影仪、照相机等,这既方便教师指导,又利于学生练习。

  另外,加强资料建设工作也非常重要,现代社会的一个重要特征就是信息量大,作为绘画教育信息源的图书馆应为广大美术教师提供这方面的便利。

  总之,我们应深入改革学前教育绘画教学的旧有模式,进一步明确绘画教学的任务和重点,加强“形体结构”的绘画基本功的训练,全面提高学前教育专业学生的绘画水平,为二十一世纪培养全面和谐发展的合格学前教育人才而努力。

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