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科研课题开题报告范文三篇

时间:2022-11-07 开题报告 点击:

课题这类研究报告要通过典型事例,如确凿材料的介绍、分析,找出规律性的东西,提出经验、办法、建议,指出存在的问题,得出应有的结论。以下是为大家整理的科研课题开题报告范文三篇,欢迎品鉴!

科研课题开题报告篇1

《促进中小学生学习力提升的实践研究》是阳贵市教育改革试点的重点项目,是阳贵市教育局重点打造的研究课题,实验三中作为课题研究单位,对课题研究非常重视,决定以《思维可视化技术与学科整合的课堂实践研究》作为子课题,把思维可视化技术作为提高教学效率的有效手段,在全校开展研究工作。通过一个学期的研究,完成了市总课题组布置的相关工作,现将一个学期以来的工作总结如下:

一、组建了强有力的研究团队。

学校成立了以石艳梅校长为课题组长,分管校长、教务主任、各教研组长和骨干教师为主体的研究团队。

二、采取分层面研究的方式开展研究工作。

我校的课题研究分为学校、教研组和教师个人三个层面进行研究。

在学校层面上,主要是确定研究方向:以思维可视化技术为载体,促进学生思维能力、实践能力、创新能力的发展。对整体研究工作进行规划,拟定切实可行的实施方案、研究计划,制定学期研究工作推进表,对各业务处室进行分工,明确职责;撰写开题报告,组织培训,对各教研组的研究工作进行跟踪指导和监督。

在教研组层面上,各教研组根据自己的学科特点,确定全组研究专题及方向,拟定具体研究计划,以集体备课、主题研究、课堂实践为主要研究方式,学校要求每位教师要有自己的研究专题,为每位课题研究老师建立个人研究电子档案,加强对老师个人研究的过程管理。

教师个人层面上以小专题为切入点,以课堂为载体,以思维可视化技术为手段,以提高课堂效率、促进学生思考力、实践力、创新力提高为目的进行研究。打造具有各自特色的高效课堂。

三、完成的工作

1. 拟定了切实可行的实施方案、研究计划,制定学期研究工作推进表,撰写了开题报告。

2. 加强学习培训,提高研究人员的理论水平和应用思维可视化技术的能力。

为了提高老师们应用思维可视化技术的能力,派出老师参加全市统一组织的学习培训,邀请贵州师范大学罗小芳老师为全校教师进行了思维可视化应用软件的使用培训,使老师们学会了思维可视化应用软件的使用。

除了集中学习培训而外,各教研组还利用教研活动时间组织教师学习有关思维可视化的知识。不断提高教师应用思维可视化技术的水平。

3.建立了教师个人课题研究电子档案。

根据市总课题组的要求,所有教师都建立了个人课题研究电子档案,详细记录课题研究的过程,方便了学校对教师研究工作的管理。

4.开展了全校性的课题研究展示课活动。

从10月份开始,在教务处的统一安排下,以教研组为单位开展课题研究展示课活动,要求学校中层以上干部每周至少听两节课题研究展示课。此活动的开展切实提高了老师在实际教学中应用思维可视化技术的水平,检验了思维可视化技术对提高课堂教学效率的积极作用。

5.积极参加由总课题组组织的高中学段课题实验学校系列实践培训活动。

学校对活动进行了认真准备,积极参加。以此推动课题研究的深入开展,要求各教研组推荐优秀阶段性成果参与展示,对课题研究进行了阶段总结,制作了展板,选派了包括所有学科的骨干研究人员在家内的20人参加了12月7日的展示、交流和培训活动。

6.开展了阶段性成果评比活动。

12月份,学校开展了阶段性成果评比活动,要求各教研组推荐优秀教学设计、教学反思、教师思维导图和学生的思维导图参加评比。活动结束后学校推荐了10篇优秀教学设计、10篇优秀教学反思、10幅教师思维导图和20幅学生的思维导图参加总课题组的评比。

7.做好各教研组和教师的个人研究总结。

为了不断提高下一步课题研究的质量,学校要求每个教研组和研究人员都要做好本学期的研究工作总结,对本组和自己研究工作进行认真反思,总结经验,找出不足,便于提高下一步课题研究的质量。

通过不断的学习和实践,到目前我校无论是老师还是学生,都正在将思维可视化技术应用到自己的教学和学习中。思维可视化技术对提高教学效率的作用在我校初步得到体现。

科研课题开题报告篇2

走上工作岗位虽然已有十多年的时间,在这十几年的教学中,虽然也曾立过课题,但对于“如何进行课题研究”我真的也是似懂非懂的,但今天学校邀请了郑州市教科所的胡远明主任,他给我们带来了一场《课题就在你我身边》为主题的课题研究培训会,胡主任结合自己多年来从事教科研工作的体会,从教师为什么要研究?课题研究究竟是什么?如何选题?课题题目中常见的问题及如何修改,开题报告如何写,应注意的内容等方面给老师进行的具体又可操作性请的讲解,让我对与课题研究这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈自己的几点心得:

一、做课题研究助力专业成长

说实话之前做课题只是为了立课题而去立课题,从来也没有深入思考如何在自己的教育教学中去寻找问题,让自己的研究成果真正的为自己的教学所用,促进教育教学质量。听了胡主任的讲解我明白了课题研究就是日常教育教学过程中的问题解决过程,可以是在教育教学中发现的问题,遇到的困惑,也可以是教学实践的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题。随着教育改革的步伐,教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”,教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践,自觉学习理论,更新教育观念,以科研带教研,以教研促教改,只有人人都真正投入到教育研究中来,才能真正的提过教育教学质量,我们的老师专业素养才能提升更快!

二、选题对准课堂,对准心灵。

以前不理解,每次进行课题研究,成功立项的很少,现在才知道原因是命题和选题都不恰当。

李镇西认为“课题研究应该“目光向下”对准课堂,对准心灵!”

“目光向下”,就是课题研究不要从文件中找课题,不要从领导人讲话中找课题,而应该从我们的课堂教学实践中找课题,只要你的教育教学中有问题,那么就可以找到研究的课题,因为课题就是问题,只不过是以陈述句的形式表述出来。确定选题方向后需要注意:

1、课题的选择应具体、实在,研究范围宜小一些,适合开展研究。

2、课题名称的表述准确,注意使用科学概念和规范用语,不要使用夸张等修辞手法,而且课题选题要有创新意识,突出具体研究内容的特点。

3、加强选题对教育教学实践指导的针对性,选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

三、做好开题报告

胡主任从撰写开题报告应有研究背景、研究内容、研究方法、研究计划等几方面对开题报告中应该注意的问题进行了详细的说明,课题名称、课题背景、目标和内容一定要一致,开题报告是进行课题研究的方向,写好开题报告为后面的阶段研究和研究结项奠定好的基础。

通过这次课题研究培训,我学习到了一些进行课题研究的具体、实用的方法,对以前自己做过的一些课题也有了新的认识,为今后的课题研究指明的方向,更加坚定了今后要认真做好课题研究的信心,努力使自己成为一名真正具有研究精神的教师。

科研课题开题报告篇3

一、工作回顾:

1、组建研究队伍。

2、确立课题、确定研究的目标、内容及方法。

3、加强教师培训和理论学习。

4、积累研究资料。

作好本阶段工作小结,作好资料收集、整理并编撰成册。

二、阶段性成果:

1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题研究方案和本阶段工作计划

2、组建了课题指导和研究小组。

3、制定了实验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工,明确各自工作职责。

4、召开了实验教师会,组织实验教师学习,深入了解课题研究,让实验教师明确了实验的相关要求。

5、本阶段完成后,作好了本阶段工作小结,作好了资料收集、整理并编撰成册。

三、问题和不足:

1、虽然实行了责任制,但落实得不是特别好,个别研究人员的研究主动性不强。

2、部分教师心存疑虑,支持配合不够。

3、课题组的指导人员对课题实验工作指导不够。

四、改进建议

1、加强实验教师的学习研究,提高实验能力。要求实验教师加强学习课题相关理论,提高课题实验的能力。

2、反复修改方案,精益求精,尽快形成定案。

3、加强课题指导人员对实验教师的指导,对实验过程的跟踪管理。

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