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优秀教研组汇报材料精选四篇

时间:2023-03-30 汇报材料 点击:

汇报,汉语词语, (动)综合材料向上级报告,也指综合材料向群众汇报。汇报是向上级机关报告工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文。以下是小编收集整理的优秀教研组汇报材料精选四篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇1】优秀教研组汇报材料

 一、加强领导与组织建设,为教研组持续发展提供保障

学校在每学期的工作计划中,都对教研组建设进行发展规划。建立了《教研组长职责制》、《教研活动过程管理制度》和《优秀教研组评选制度》等教研制度。我组由教导处周xx主任分管领导,周主任常年深入教研组,参加教研组活动。我组教研组长谢xx,虽然是一位年轻教师,但教学基本功扎实,教学成绩好,多次执教各级公开课多篇论文获奖并发表,并且在201xx年的县优质课评比中获得一等奖。

二、提高师德修养,塑造良好形象

全组老中青7位教师,其中三名党员。我们敬业爱生、默默奉献,团结协作,模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针,重视理论学习,更新教育观念,刻苦钻研教学理论,积极研究教学规律,探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。

三、严格规范常规教研活动,提高教研活动质量

我们全组成员严格按照市小学教学常规要求,每学期开始,我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加。

教研组要求所有成员在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好《兴趣数学》教案。上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下,我们学校的数学成绩一直令学校家长都满意。

 四、扎实开展课堂教学实践研究

课堂教学是我们工作的重中之重,为提高课堂教学的有效性,我们加强重点与难点的研究讨论,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。为激发学生兴趣。我们研讨了多种方法。例如:用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段,大大提高了课堂效率,取得良好效果。

 五、重视青年教师培养,为教学教研储备力量

结合学校的读书与教师专业化发展的活动,我们制定了专业学习、进修计划,每人订阅了一份不同的教育报刊杂志,精读了多本专业着作或教学理论书籍,积极参加读书沙龙活动。工作中,根据我们的年龄结构,我们采取老中青相结合,老教师帮带青年教师教育实践,青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师周娟,在教好双班数学的情况下,还管理着我校网络建设,受到大家称赞,且在去年县课件评选中,还获得三等奖。

 六、开拓进取,不断收获教学的喜悦

经过我们的努力,在提高学生数学成绩的同时,也不断收获着自己的成功,组长谢益明,获得了县“教学新苗”、县领雁工程骨干培训班的“优秀学员”等称号。撰写的6篇教学论文、案例,分别获市、县级优秀论文二、三等奖,命题获市二等奖,多篇论文发表于省级刊物,并且多次在县、学区开公开课,还配合学区多次进行送教活动。周娟等老师获年度考核优秀等级,而且多篇论文在市县获奖,在省级刊物发表。

 七、利用网上教研,增强教学研究能力

我们全组成员十分重视网上教研,对于教学的网站一直关注,充分利用上面的教学资源,认真学习上面的优秀文章和案例,有力地指导了我们的教学工作。同时我们自己也建立了交流研究园地,成立了我们全体成员的博客,供我们在业余时间学习交流。

八、继续努力,进一步形成教研文化及特色

在全体成员的努力下,我们逐步形成了勤学善思实干创新

的教研风格;不怕困难,勇于面对挑战的教研特色。面对机遇与挑战,我组坚信:只有团结一致,求实创新,才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头作用,才会迎来明珠更加灿烂的明天!

【篇2】优秀教研组汇报材料

本学期在教务处及年级组的统一安排下,外语组依科学筹划,扎实推进,稳步提高为思路进行全面,系统复习。现总结如下:

一、依纲扣本,统一认识,制定计划。

搞好高三英语复习至关重要。时间紧、任务重,既有新教材要教授(高三上册),又要复习高一至高二四本书,仅词汇就3600多,还有词组、惯用法、语法等将近1万多记忆点;于是,我们根据我校本届高三学生的实际情况,采取了以下的复习策略。

在这个瞬息万变的信息时代,英语的词汇在不断丰富,新词层出不穷,英语高考试题难度也在逐年增加,因此,我们外语组的每位教师对自己有了明确的定位,那就是自己不是专家型的,而是学习型的,只有在学习中求生存,在学习中求发展。

在复习中,我们以教学大纲、考试说明为依据,以新课标为准绳,根据高考英语试题容量大、知识覆盖面广的特点,制定了较全面的复习计划,尽量满足各层次学生的需要。

二、在教学上,突出科学性和有效性。

所谓科学性:我们主要是体现在对教学内容的把握,教授方法的运用和时间安排上。

(1)在教学中,我们本着一轮复习抓基础,重知识点的原则,特别是课本的复习不放松。近几年来,高考英语试卷对读写能力的要求越来越高,内容广。“阅读理解题”部分的五篇短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁,涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材。如果没有良好的阅读素养和英语语感以及一定的词汇量读起来是很难的,而五篇文章中所有问题,总单词量在20XX以上,阅读速度平均每分钟45个单词,要求考生在45分钟内完成。就书面表达来说,近三年的英语高考作文都是书信,实践证明我们的学生绝非掌握书信格式、议论文格式就能拿高分,作文的难点在于,学生所学的词汇用不出来,这未必是词汇量不足,而是学生对很多词不会用,组不成较有质量的句子和段落。那么这种语言能力如何提高呢?显然,熟读课本是一条很“经济”的路径,课本中大多数词汇是高考要求掌握的,而课文内容属于阅读理解内容,因此,通过熟读,好的段落句子背诵,可形成一定的语流、语感。同时解决了学生孤立背单词的毛病,学生可在一定的语言环境里记忆,在记忆的基础上应用,因此,从某种意义上说,教材作为语言材料的“宝库”有着试卷所不能给予的作用。

(2)在复习中,我们注重分类归纳,构建知识网络。

学生以前所学的知识往往是零散地、孤立地存在于记忆中的,如何将这些零散的知识进行归纳、分类,使学生能触类旁通,举一反三,这些都是我们在一级备课中所涉及到的内容之一;我们利用集体备课的时间,整合教材、按照已学知识的内在联系,将其要点归类整理,使之条理化、系统化和规律化,内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面;比如,在复习非谓语动词做宾语时,我们给学生归纳了哪些动词后只接-ing形式,哪些只能接todo形式;在教材中出现的既作实义动词又作系动词的归纳:soundsmelltalklooksetbecometurngrowcomegofallremainappearseem等。

(3)语法练习,我们是穿插分类进行的。

尽管近几年英语高考逐渐淡化了纯语法的东西,侧重语言能力的考验,但对于高考,语法我们还是不敢忽视。就拿20XX年的英语考题来说,单项选择中时态、语态、语气(21、29、31),情态动词(24),非谓语动词(32),还有冠词、代词用法(各1分)这就是7分。如果说“大海捞针”难,而就在河里的针为何不去“捞”呢?我们还就“为写作而学语法,为看懂文章而学语法,强调学以致用”。因此,第一轮复习时利用晚自习按照对语法加以梳理,重点梳理时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装、虚拟语气,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。

(4)英语复习很枯燥,我们适当增加些趣味性。

例如:在复习动词lie的两种不同的过去式及过去分词形式时,我们编了一个顺口溜:规则的“撒谎”,不规则的“躺”,“躺”过就“下蛋”。这样学生很容易掌握了lie当“说谎”时,它的过去式和过去分词都为lied。而当“躺”时,它的过去式为“下蛋”(lay)的原形;在复习动词hang做“绞死”和“悬挂”时过去分词和过去式也不一样,我们就说:有规则的“绞死”没有规则的“悬挂”;复习动词marry一词用法时,许多学生受汉语的影响喜欢用”marrywithsb”,我们对学生说:“现在是自由恋爱,结婚不要介绍人(with)”。复习完对话thelostnecklace后,我们指导学生把它改写为一篇小故事,复习完直接引语变间接引语后,把第一单元的speaking对话用第三人称改写。在实践中我们真正体会到了古人所云“授之以鱼,只供一饭之需,教之以渔,则终身受益无穷。”

复习中,我们除了注重科学性,还讲究其“有效性”这主要体现在教学环节的落实上,我们制定了“三段提高”的原则:第一段重视一级三级备课,提高课堂效率。在一级备课中,我们外语组发扬团队精神,集思广义,组内有个规定:主讲教师必须提前一周准备所主备内容,在周一教研会上提出重、难点及方案,大家再经过讨论达成统一,这样我们就做到备课充分,心中有数,利用课堂的有效时间轻松授课,而不去占用学生的时间,给学生一定时间和精力去消化巩固,我们力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高课后练习质量,课后练习我们做到求精不求多,统一练习,统一要求,每做必改,尤其是书面表达尽量做到当面批改,针对学生在练习中出现的问题,教师及时反馈在“三级备课”中,大家进行分析讨论,并提出改进的方法。第三段提高备考质量检测。我们认真对待每次考试、考后认真做好质量分析,找出不足,并对照高考指标,调整下一步教学侧重点。我们还针对学校的“推边工作”积极配合班主任,对于自己“包产到户”的学生做出合理安排,个别辅导。通过坚持不懈的努力,我们的外语成绩,在每次考试题难度不减的情况下,稳中有升。

三、在教学中,我们高三外语人没有忘记把素质教育惯穿始终。

众所周知,我校学生有相当一部分不但英语程度差,而且思想品德与行为习惯也有待于培养,这就大大增加了我们英语老师的教学难度,我们在繁重的教学同时,经常找学生谈心,晓之以理,动之以情,我们一直是既重视提高成绩,又关注学生的思想教育。在平时的工作中,我们外语组是一个勇于克服困难,积极向上的集体,有着强烈的责任心和使命感,前有上一界升学率的硬指标在审视着我们,每次考后,我们不能懈怠,只能勇往直前,外语组会一如继往不拖我校高考的后腿。

四、校本教研方面。

在学校教科室的领导下,外语组结合学科特点及学生特点确立了校本教研课题“高三英语书面表达错误处理策略研究”,组内进行了明确分工,责任落实到人。大家积极性高。

我们按照学校的要求,即将顺利完成本学期的教学任务;但本学期我们由于教学任务重,在组内互相听课方面做的不够,这些有待于在今后的工作中加以改进。

【篇3】优秀教研组汇报材料

 一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的实效性

教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师认真学习语文课程标准,认真研读教师教学用书,研究教材,要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组成员之间要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

 二、开展教研活动,提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。

为了有效开展教研活动,每学期初,组织教研组成员一起讨论分析情况,制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了听评课、理论学习外,还有观看名师录像课并当场评课、教学质量分析、课题研等。教研活动时间定于每周四晚上。每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,交与教务处存档。

 三、狠抓常规教学,规范教学常规管理

(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。

(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。

(3)坚持写好教学反思。要求教师每单元教学反思数量不少于三篇,要写出本堂课的亮点、不足、改进措施。几年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教学反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。

 四、优化课堂教学,构建基本课堂教学模式

新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,通过多渠道学习、研究,摸索出了一套适合本校教学的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。

五、大力开展课外阅读,丰富语文综合活动

《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校规定每班每周星期五开设1节阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。

【篇4】优秀教研组汇报材料

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:

一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

1、加强年级组听课、评课活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。

2、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学教师全体参与,积极准备,每位老师都有不同程度的收获。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

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